探“创”课堂新样态 市级前瞻性项目现场会在新浦实小举办

近日，南京市前瞻性教学改革实验项目《创中学：基于学科实践的课堂教学样态探索》现场会在浦口区新浦实验小学举办。南京市教科所科研员、市陶研会副会长祁海燕，浦口区教师发展中心副校长李捷，南京审计大学教育集团各成员校校长、书记，区教科研骨干及教师代表参加活动。

聚智启航——擘画实践新蓝图

浦口区新浦实验小学校长贺艳向与会嘉宾致以诚挚谢意，并深入剖析了“创中学”对于推动教学深度变革、涵养学生核心素养的重大意义。贺校长的开幕致辞简洁而深刻，直指本次活动的内核——我们不仅要“坐而论道”，更要“起而行之”，为课堂改革注入鲜活动能。

课堂寻真——各展学科新实践

理论的星光，终需在课堂的土壤中照亮现实。本次活动呈现的三节课例，如同三块各具特色的“教学切片”，全方位展示了“学科实践”的生动样貌。贺艳执教的三年级数学《找规律》，以素养为导向，从“周末活动”“图片分类”等生活场景切入，引导学生感知数学源于生活。探究环节，她搭建“观察—表达—归纳”的思维路径，引导学生用个性化语言描述规律，并聚焦“间隔本质”，借助“一一对应”方法提炼出“数量相等”“数量差1”的核心特征。学生通过“黄花蓝花数量”的迁移练习，巩固了规律应用。整节课层层递进，学生在“发现—验证—应用”的完整过程中，不仅掌握了间隔排列规律，更切实提升了抽象、推理和模型意识。

语文课堂：《雪孩子》中的情感共振

李广林执教二年级《雪孩子》一课，他巧妙地引导学生“摆一摆”雪孩子的行动轨迹，“说一说”角色内心的独白，将静态的文字转化为可触摸、可参与的戏剧场景。学生们在亲手操作与角色代入中，不再是故事的旁观者，而是情感的亲历者。这堂课成功地让语言学习与情感熏陶同频共振，不仅锤炼了表达能力，更让奉献、友谊等美好品质如春风化雨，浸润童心。学生在语言实践中触摸文学温度，让语文学习成为心灵与文字的深度对话。

英语课堂：《Weather》中的交际盛宴

王婕雄的英语课《Weather》，则巧妙构筑了一个充满趣味的语言实践场。学生们在“气象主播台”前自信地播报天气，在“卡通配音间”里声情并茂地演绎角色。一系列环环相扣的真实任务，驱动着学生在“用”中学，在“演”中练。课堂不再是简单地跟读与模仿，而是化身为一场真正的交际盛宴，让语言能力在真实的表达需求中自然生根、悄然生长。

项目汇报——深度解构“创”课堂

观摩意犹未尽，思辨催人前行。课堂展示后，浦口区教师发展中心陆瑶瑶老师作《创中学：基于学科实践的课堂教学样态探索》主题报告。报告紧扣《义务教育课程方案（2022版）》“强化学科实践”的要求，提出“创中学”理念，旨在转变传统“以教为主”课堂模式，推动学生通过实践实现知识建构与价值创造。陆老师还介绍了项目在理论建构、策略开发及区域推进方面的实践成果，通过名师工作室联动、点面结合等机制，该成果已在浦口多校及省外区域取得显著成效，并获核心期刊转载，为区域教学改革提供了重要范式与专业支撑。

专家指导——高屋建瓴明方向

祁海燕在总结中指出，“创中学”是对国家创新人才培养战略的课堂回应，必须以“做中学”为基础，通过丰富的信息刺激与互动实践激发学生创造。她强调，小班化教学是理想土壤，教师应营造包容试错的环境，鼓励学生通过表达、展示、扮演“小先生”实现知识输出与深度学习，“创中学”不仅是教学形式的改变，更是育人理念的升级，预示着充满阳光的课堂未来。

这场现场会是一次对“创中学”课堂样态的深度叩问，更是一次教育生长的全新启程。新浦实验小学将以此为契机，继续深耕“创中学”的课堂实践，让教学改革之树，在浦口这片教育热土上枝繁叶茂，硕果满枝。 来源：浦口教育