六合区举行“十四五”融合教育专项课题开题论证会

为深入推进融合教育高质量发展，充分发挥教育科研在区域教育改革中的引领作用，近日，六合区“十四五”融合教育专项课题开题论证活动顺利举行，南京市金陵中学龙湖分校小学、南京市六合区特殊教育学校、南京市六合区龙瑞路幼儿园三所单位课题组成员全程参与，本次活动特邀六合区教科室主任黄道林，区教师发展中心科研员高晓燕、朱敏、史锦文，教研员黎玮、穆俊、李秀峰及相关学校管理人员李海霞等专家组成指导团队，为三项专项课题提供专业点评与针对性指导。

活动中，各课题组围绕研究背景、核心概念、研究目标、研究内容、实施路径及预期成果等方面进行系统汇报，充分展现了对融合教育重点难点问题的深入思考与积极探索。

南京市金陵中学龙湖分校小学开展的《基于动态测评的小学生差异化融合教学研究》课题，聚焦当前小学融合教育中评价方式静态化、课堂教学同质化等突出问题，创新性地将动态测评与差异化教学深度融合，构建“测评—设计—实施 —评价—优化”的闭环教学模式。课题致力于开发全流程测评工具，精准识别不同学生学习需求，推动普通学生、学习困难学生及轻度障碍学生协同发展，促进融合教育由“普惠”向“优质”转型。专家组充分肯定了课题的研究价值，建议进一步聚焦核心概念，夯实理论基础，优化研究设计，提升研究的针对性与可操作性。

南京市六合区特殊教育学校申报的《区域学前阶段孤独症幼儿协同教育范式的实践研究》课题，立足学前融合教育实际，针对孤独症幼儿干预碎片化、家校协同机制缺失等问题，构建“指导中心—幼儿园—家庭”三方协同干预模式，探索系统化、标准化的协同教育路径。课题通过整合多方资源，开发实操工具，强化教师与家长专业支持，力求提升学前孤独症儿童的社会适应与发展水平。专家从文献综述完善、调研数据获取、工具开发应用及研究过程规范等方面提出系统指导，强调要突出研究的本土适配性与实践转化价值。

南京市六合区龙瑞路幼儿园开展的《基于“1+1”游戏模式发展孤独症幼儿语言沟通能力的实践研究》课题，紧扣学前融合教育发展需求，针对孤独症幼儿语言沟通障碍、普通幼儿园教师特教能力不足及家园协同干预不足等现实问题，创新构建“1+1”互动游戏模式。专家组对课题的游戏化创新思路与家园协同理念给予高度认可，同时提出具体指导意见：建议进一步优化“1+1”游戏模式的分层设计，根据幼儿语言发展水平制定阶梯式培养目标；强化家园协同的实操性指导，开发家长易上手的游戏指导手册；完善幼儿语言沟通能力的过程性评估指标，确保研究数据的科学性与成果的可复制、可推广性。

论证过程中，专家们一致认为，本次申报的三项专项课题紧扣融合教育发展前沿与区域实践需求，问题导向明确，研究内容具有较强的针对性与实践价值。同时，专家们从研究目标聚焦、内容结构优化、方法路径规范及成果表达等方面提出中肯建议，强调课题研究应坚持问题导向与实践导向相结合，强化过程管理，突出成果转化，切实提升研究质量。

最后，黄道林指出，课题研究是推动区域教育高质量发展的重要抓手，各课题组要进一步明确研究方向，规范研究流程，扎实开展文献研究与实地调研，突出模型构建与实践验证，形成具有推广价值的研究成果。同时，要强化责任意识与质量意识，确保课题研究真正服务于教育实践，助力融合教育内涵发展。

此次活动的顺利举行，标志着六合区“十四五”融合教育专项课题研究工作全面启动。下一步，六合区将持续以教育科研为引领，深化融合教育实践探索，完善支持体系，提升教师专业能力，推动区域融合教育向更高水平迈进，努力实现“让每一位儿童都能享有公平而有质量的教育”的目标。 许欣颖