UDL理念引领下 江北新区融合教育的实践与探索

1月13日，由南京江北新区教育发展中心主办、南京市琅琊路小学明发滨江分校承办、南京市江北新区浦口实验小学协办的“语心相融 共促成长——基于UDL理念的课堂实践思考”区级融合教育专题教研活动，在琅小明发顺利开展。江北新区各小学融合教育负责教师、孤独症种子班教师和琅小明发各年级语文教师齐聚一堂，特邀江北新区教育发展中心党支部书记、融合教育专职教研员解自忠，江北新区特殊教育学校课程开发中心主任、区特教指导中心专职巡回指导教师杨丽莹到场指导，共探融合教育新路径。

UDL（通用学习设计）是一种基于脑科学研究的教育理念，旨在从教学设计之初就考虑所有学生的多样化需求，确保不同能力、背景的学习者都能有效参与。其核心是三大原则：提供多种信息呈现方式、多样化的参与途径以及灵活的表达手段。如通过图片、动作模仿等多感官教学帮助孤独症学生理解语言，或用视觉时间表辅助注意力缺陷学生。该理念强调预先包容而非事后适应，如今已被广泛应用于融合教育课堂。

本次专题教研活动以两节精彩的示范课为载体，生动诠释了UDL理念在融合教育中的实践路径。在琅小明发刘亚群执教的一年级语文《比尾巴》上，以“比尾巴大赛”为情境，设计读音辨析、生字探究、问句训练等趣味环节，通过图片观察、动作模仿、小组朗读PK等多感官方式，让学生轻松认识“松、公、八、长”等生字，掌握问句表达技巧。在回应谁的尾巴长时，学生既可以口答、写一些，也可以演一演这个动物，还可以借助刘亚群准备的图片指一指。这一设计，让喜好口头表达的学习者、擅长书面表达的学习者、偏好演示的学习者能用自己舒适的方式进行表达，还给予了部分只能通过直观方式呈现的学习者一定的支持，完美践行了UDL理念中多元表达的核心要求。

在浦口实小王娅婷带来的一年级心理课《注意力要集中》中，王娅婷以哪吒为引，通过情境模拟、小组合作，引导学生认识注意力的重要性，掌握“认真看、仔细听、手眼脑并用”的训练方法，为语文学习筑牢心理基础。而“火眼金睛”挑战设计，既让一些学习者因为竞争性的学习任务而充满斗志，又让另一部分学习因为合作探究式的学习环境踊跃参与，调动了学习者的不同学习动机，充分体现了UDL理念的多元参与。

两节课后，琅小明发刘明蓓以《面向每一个，支持各不同》为题分享课例的实践思考。她从教学中的常见的困惑导入，与参会老师产生共鸣，再用生动的比喻介绍了UDL的核心理念。这场理论与实操相结合的分享，为教师备课提供了可借鉴的思路，获得参会老师的高度认可。

“示范课精准把握UDL理念核心，实现了语言教学与心理健康教育的有机融合。”解自忠对活动价值给予了高度肯定，围绕“差异化教学设计与实施”提出四点建议：精准定位学生需求，重点关注特殊学生；优化教学资源与活动设计，提供多元任务选择；丰富表达与参与方式，兼顾语言与非语言表达；建立科学评价体系，关注学生全面成长。

此次活动搭建了区域教师交流平台，展现了融合教育实践成果，凝聚了育人共识，为江北新区融合教育高质量发展注入了强劲动力。 向梓瑶 杨彩红