向备课要质量 新区青年教师展开深度研修

当备课的深度决定课堂的高度，青年教师如何跨越从“经验操作”到“科学设计”的专业鸿沟？12月21日，南京江北新区教育发展中心内，第三批优秀青年教师培育对象齐聚一堂，在南通市教育科学院沈国锋的引领下，以“教学常规流程精细解析”为主题，展开了一场聚焦“备课”这一技能的深度研修，探索素养落地的实践起点。本次培训紧扣“破局、立标、优术、致远”的逻辑主线，层层推进，为学员构建了清晰的专业成长路径。

主题讲座启思：于关键诘问中重构备课认知

讲座伊始，沈国锋老师以四个现实问题直击人心，引领学员共同“破局”——深刻审视自身备课中可能存在的“拿来主义”“照本宣科”等习惯之困。他指出，突破困局的关键在于思维转型，即从“教书”的惯性转向“育人”的自觉。紧接着，沈老师系统阐述了高效备课的“立标”过程，揭示了以“目标—活动—评价—文化”为核心的底层逻辑。他结合“三层级解读法”与“学情画像”等策略，详细讲解了如何从课标与教材中精准提炼育人目标，如何基于对学生的多维分析确立教学起点，并引入“ABCD目标撰写法”将核心素养转化为可观测、可评价的课堂指令，为科学备课奠定了坚实的理论根基。

工作坊实战赋能：在协同设计中研磨课堂蓝图

在简要介绍完“5E教学法”“EOP学习框架”和“AI赋能备课”后，下午的研修进入“优术”阶段，学员们在工作坊中进行学科备课的实操演练。依据培训流程，各小组围绕具体课题，经历“独立研读—集体研讨—分工撰写”的完整闭环。学员们将上午所学的“立标”逻辑付诸实践，激烈探讨如何设计大单元教学、课时教学，如何将“评价嵌入”教学过程以实现“教学评”一致。沈国锋老师深入各组，针对具体问题提供即时的策略指导与优化建议。在成果展示中，一幅幅落实了“教学评一体化”的“课堂蓝图”得以呈现，展现了从理论到策略的创造性转化。

反思点评致远：于专业对话中锚定成长路径

活动的尾声聚焦于“致远”——构建促进专业持续成长的备课文化。在成果互评与专家点评环节，沈老师不仅精准分析了各案例如何在“目标精准度”“活动有效性”上实现突破，更引导大家将视角从教学设计延伸至持续的反思与优化。他强调，卓越的课堂源于将“备课”视为一项需要不断琢磨的专业研究，从而形成个人与集体的实践改进闭环。本次培训通过“破局以启思、立标以定向、优术以践行、致远以深耕”的完整链条，不仅赋能于技术，更着眼于培育一种关注学理、精益求精的教学专业文化。

至此，阶段性的集中研修虽告一段落，但由“破局”激发的反思意识、经“立标”明晰的行动方向、借“优术”掌握的设计策略，以及向“致远”展望的专业承诺，已为每一位学员注入了持续精进的内生动力。他们带回学校的，不仅是一份优化的教案，更是一套研读课标、理解学生、设计学习的方法论，以及一种对教学事业深耕不怠的文化自觉。这份收获，必将转化为江北新区课堂深处静水流沙的力量，推动区域教育迈向更高质量的内涵发展。

吕芙蓉