市区“个人课题”研究方法专题培训 在六合区双语小学举行

为扎实推进个人课题研究工作，促进课题研究与课堂教学实践的深度融合，12月17日下午，由六合区教师发展中心科研处主办、双语小学承办的市区第十三期“个人课题”研究方法专题培训在双语小学举行。区教师发展中心科研处黄道林主任、高晓燕老师到场指导，市、区第十三期“个人课题”主持人参加了本次培训。

本次活动聚焦“文献研究”与“观察研究”两大研究方法，通过课例展示、微讲座与专家引领相结合的多元形式，为课题主持人提供了深入的学习与交流平台。

活动首先进行了课题研究课例观摩。双语小学赵珊珊老师执教了二年级语文《敕勒歌》一课，该课例紧密围绕其个人课题《“双减”背景下的小学语文课堂中识字及课后作业设计优化路径研究》展开。双语小学严蜜老师在随后的点评中充分肯定了本节课的目标达成度与策略有效性，尤其赞赏赵老师将汉字规律与古诗情境深度融合，以游戏化作业替代机械抄写，真正回应了“双减”背景下优化作业设计的课题诉求。

随后，双语小学项仲萍老师展示了一年级数学《认识11~19》课例，该课是其课题《数学+：融合视角下小学低年段“数学思政课”课例研究》的实践成果。项老师巧妙以“五星红旗”为载体，通过系列递进式活动，将数的认识、组成与表征等数学知识学习，与爱国主义教育、规则意识培育自然融合。双语小学徐学琳老师在点评中指出，这是一节“知识有厚度、思政有温度、成长有力度”的优质融合课，思政教育依托具体教学场景自然展开，实现了“数”与“德”的有机统一，为学科融合提供了可复制的实践范例。

在“方法赋能”环节，金牛湖初级中学张芸老师作了题为《三步成文：文献的“搜—管—用”核心技法》的微讲座。张老师结合自身课题经验，系统阐述了文献检索、管理与转化的实用技法，强调文献研究是一个“与课题持续对话”的建构过程，并分享了“四级文献来源网”“结构化笔记模板”等实用工具，为老师们绘制清晰的学术地图。

新棠路幼儿园巫琦源老师则分享了《从“看见”到“洞见”——三种观察法在课题研究中的分层应用》，讲解了描述性、聚焦性与参与性三种观察方法在课题中的分层运用，引导教师从“看见现象”走向“洞见本质”，实现研究视角的深化。

活动最后，黄道林对本次活动给予高度肯定，并围绕“一个表达、两个关注点、三个建议”展开指导。他强调，教育研究应聚焦学生发展，让学科学习沉淀为终身受益的核心素养；要关注科学研究方向的把握与科学研究的准备；建议以案例研究为主，以课堂为中心，以学生发展变化为目标，推动课题研究真正服务于学生成长。

本次专题培训活动内容充实，针对性强，有效提升了课题主持人的研究方法素养，明确了研究行动方向，对推动我区个人课题研究的规范、深入开展具有积极意义。 黄琬婷 文/摄