以创新方式助力学生习惯养成 江北实初首届主题班会课圆满落幕

为提升班主任工作水平，增强班级凝聚力，营造积极向上的班级文化氛围，6月5日，南京江北新区实验初级中学首届 “刚卓杯” 主题班会课展评活动圆满落幕。五位青年班主任为大家带来了一场别开生面的班会课，他们以丰富多样的形式和极具创意的教学设计，为学生们呈上了一场关于习惯养成的“教育大餐”。

贺梓桐以“养习惯静成长”为主题，用精彩的故事启发学生，自然引出“好习惯使人受益终身” 的核心观点。课堂上，贺老师鼓励学生们积极分享日常习惯，随后通过新颖的“习惯盲盒”游戏，将抽象的习惯养成知识融入趣味活动中，让同学们在欢声笑语中深刻理解如何培养良好习惯,不仅打破了传统说教的局限，更让习惯教育贴近学生生活，真正实现了“润物细无声”的德育渗透。

谢天宇通过播放精心准备的小短片开启班会，借助短片内容引导学生分享身边同学的好习惯。同时，谢老师还设计了填写坏习惯汇报单环节，带领同学们深入剖析坏习惯的表现形式和产生原因，帮助学生正视问题，寻找改进方向。这种“观察、反思、行动”的递进式设计，让学生在发现他人优点中树立榜样，在直面自身问题中增强改正决心，体现了“以学生为本”的教育理念。​

马紫曦《成为习惯的掌控者》主题班会，从“了解习惯、感知习惯、掌握习惯”三个层面层层递进，结合习惯具有“重复性、稳定性”的特点，通过理论阐释与案例分析相结合的方式，帮助学生构建完整的习惯认知体系。这不仅让学生理解了习惯的本质规律，更掌握了科学管理习惯的方法论，为终身发展奠定认知基础。​

徐如扬巧妙设计了“好习惯拍卖行”“习惯大富翁养成计划”等沉浸式游戏，将习惯养成与人生规划相联结。学生在“竞拍”时间管理、专注力等“习惯资产”的过程中，直观感受好习惯的价值；通过“养成计划”的角色扮演，体验习惯积累对“命运轨迹”的影响。这种将抽象成长目标转化为具象游戏任务的设计，精准契合初中生的认知特点，让德育目标在体验式学习中自然达成。

史淑琴的班会课充满创意，课堂伊始，她带领学生“驾驶”习惯列车，让大家把班级的好习惯写在圆形纸片上，坏习惯写在三角形纸片上。通过“坏习惯大作战”投票活动，选出大家眼中 “最坏的习惯”，并借助“AI 脑力激荡”环节，让同学们分组抽取习惯难题，共同讨论解决方案并写在便笺纸上，制作成习惯养成锦囊。这种“集体诊断 + 协作攻关”的模式，既强化了班级共同体意识，更让习惯教育从个体自觉升华为集体行动，形成“共商共建共享”的班级治理新样态。​​

不同于传统说教模式，首届“刚卓杯”班会展评课通过情境化创设、游戏化体验，让学生们在娱乐中学会自我反思、主动规划。这些寓教于乐的创新设计，正将“习惯养成”从一句口号转化为学生们可触摸、能操作、易坚持的成长实践，也为他们未来的发展奠定坚实基础。 张怡宁