潜精研思 追光前行 江北新区、六合区举行联片教研活动

潜精研思，追光前行。教育的沃土上，道德与法治学科始终承载着立德树人的重要使命。为更好地迎接2024年中考，聚焦新课标，加快提高初三《道德与法治》学科课堂教学的效率，提升《道德与法治》学科教师的专业成长，打造高质量教学，5月23日下午，以“立德为主旨 学习为核心”为主题的市级联片教研活动在南京市金陵中学龙湖分校如期举行，江北新区、六合区的初中道德与法治学科教师全程参与本次活动。

活动伊始，南京市金陵中学龙湖分校中学部的王梦瑶为大家带来《九年级二轮复习》，本节课以“学生晚自习上课却因打羽毛球迟迟未回教室”的视频导入本节复习课的情境内容，本节复习课分为：环节一感受任务；环节二命制任务；环节三完成任务，遵循“做——评——补——变”模式，强化学生科学审题，准确把握任务指向的意识。整节课强化知行合一、学科育人。

南京市第一中学江北新区分校初中部的陈洁进行了《做好职业选择 担当时代责任》的九年级复习课展示，以“职业选择”为活动背景，探讨提升素养水平提升的方法之理解情境任务。环节一“做”，是通过带领学生共同分析前测任务的要求，引导学生充分理解情境任务的重要性。环节二“评”，是通过学生组内自评互评和教师的讲评，促进学生核心素养提升。环节三“补”，要求同学当堂进行前测任务答案的补充和完善。环节四“变”，是在相同情境下提出不同的任务要求，请同学当堂进行任务的作答和训练。整节课注重引导学生掌握理解情境任务的钥匙，从而提升素养水平。

随后，南京市金陵中学龙湖分校的陈桂兰带来《核心素养立意下情境任务的课堂教学》讲座分享。基于学科大概念的目标重构，陈老师从情境任务创设、任务驱动学习等角度对任务驱动的具体方法实施进行了详细阐述，鼓励教师以议题讨论为纽带、以项目探究为载体、以案例教学为抓手，培育学生思辨能力、综合素养，实现理论与实践的统一。并在最后提到了从结果检测到过程评估的新变革，鼓励老师从丰富课堂评价内容、创新课堂评价方式、拓宽课堂评价主体等多方面更新评价观念，从而落实以评促教、以评促学、以评育人。

最后，南京江北新区教育发展中心研训员王健对本次教研活动进行指导与总结，并进行了《例谈学科核心素养在初中道德与法治课堂的落实》的讲座分享。王老师对两节课进行了精彩点评，指出两节课都在尝试落实新课程方案、新课标要求，贯彻了“做——评——补——变”的复习课模式，关注了学生在课堂上是否有真实学习，有利于提升学生的核心素养。针对最后的复习阶段，王健部长也提出了相应的教学建议：基于素养导向加强对中考命题和复习课的研究，加强集体备课；基于学生学情的了解和把握，落实复习课堂新模式；关注后进生，加强规范化的训练和个性化的辅导；激活学习内驱力，关注学生课堂真学习的发生。

劲风浩荡三千里，策马扬鞭正当时。本场联片教研活动，是一次思想的碰撞、理念的交流，是对教育理念和实践的深刻反思与提升。我们一起不断钻研，不懈探索，共研共学，齐步前行。全体道德与法治学科教师将继续踔厉奋发，笃行不怠，不断探寻高质量教学，共同推动道德与法治学科在立德树人的道路上迈出更加坚实的步伐，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 陈洁